Sanat e\u011fitimi, t\u0131pk\u0131 bilim e\u011fitimi gibi gerekli, ama y\u00f6ntemleri farkl\u0131 bir e\u011fitimdir. Yani bilimin e\u011fitimi oldu\u011fu gibi sanat\u0131n da, yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n da e\u011fitimi olur. Yeter ki erken ba\u015flans\u0131n. Anne karn\u0131ndan, ya\u015fam\u0131n sonuna kadar da s\u00fcrer. Burada alg\u0131lama, ele\u015ftirel bakma ve sezgi \u00e7ok \u00f6nemlidir. Teknolojik yo\u011funla\u015fman\u0131n ya\u015fand\u0131\u011f\u0131 g\u00fcn\u00fcm\u00fczde \u00e7a\u011f\u0131 yakalaman\u0131n, \u00e7a\u011fda\u015f olman\u0131n ve ilerlemenin tek yolu, yarat\u0131c\u0131 ve ele\u015ftirici d\u00fc\u015f\u00fcnme yetene\u011fine sahip nesiller yeti\u015ftirmektir.
\nG\u00f6rsel bombard\u0131man alt\u0131nda ya\u015farken se\u00e7mek, almak, ay\u0131klamak da bir k\u00fclt\u00fcr ve e\u011fitimini ister. Bu nedenle yarat\u0131c\u0131 bireylere gereksinme vard\u0131r. Sonu\u00e7ta al\u0131nan e\u011fitim, do\u011fru de\u011ferlendirme yapmay\u0131 da beraberinde getirecektir. Sanat e\u011fitiminin temelinde de \u00f6\u011frenciyi d\u00fc\u015f\u00fcnmeye al\u0131\u015ft\u0131rmak, g\u00f6rsel not almas\u0131n\u0131 sa\u011flamak, \u00e7evreye bakma tarz\u0131 olu\u015fturmak, farkl\u0131 ili\u015fkilendirmeleri ger\u00e7ekle\u015ftirmesini sa\u011flamak ve bunu bir ya\u015fam bi\u00e7imi yapmak yatar.<\/p>\n
E\u011fitim sistemi eskiyi tekrar etmek olamaz, ondan yararlan\u0131r ama orada kalamaz. Salt bilginin ve zanaata y\u00f6nelik becerilerin kazand\u0131r\u0131lmas\u0131 da sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir sanat e\u011fitiminin tek y\u00f6ntemi de\u011fildir. Burada as\u0131l olan yarat\u0131c\u0131 s\u00fcre\u00e7te zihne dayal\u0131 yeteneklerin, alg\u0131n\u0131n geli\u015ftirilmesi, de\u011fi\u015fik ili\u015fkilendirmeler yapabilen, farkl\u0131 yollardan ge\u00e7ebilen, standart olmayan bir \u00f6\u011frenci bi\u00e7imidir. Yoksa bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131 dar, g\u00f6rmeyen, alg\u0131layamayan, d\u00fc\u015f\u00fcnmeyen, \u00e7evreye, olaylara ele\u015ftirel bakamayan, ba\u015fka modelleri benimseyip ki\u015filik g\u00f6steremeyen ve de tabii ki y\u00f6netilmeye haz\u0131r insan tipiyle bir yere var\u0131lamaz. Bunun aksi sanat e\u011fitiminden ge\u00e7er. Sanat e\u011fitiminde y\u00f6ntemler, durmadan tart\u0131\u015f\u0131lmak ve de\u011fi\u015ftirilmek, yenilenmek en \u00f6nemlisi de bireye g\u00f6re yap\u0131lanmak zorundad\u0131r. \u00d6nemli olan ki\u015filikli olmakt\u0131r. En ba\u015fta e\u011fitim sistemimizin ve uygulaman\u0131n buna g\u00f6re d\u00fczenlenmesi gerekmektedir. Alan okullar\u0131 d\u0131\u015f\u0131nda sanat e\u011fitimi iki ama\u00e7l\u0131 y\u00fcr\u00fct\u00fclebilir. Sanat e\u011fitimini alanlar, devam edecekler, sanat\u0131 ya\u015fam bi\u00e7imi olarak kabul edecek yetide ve yap\u0131da olanlar, bir de sanat\u0131 bilin\u00e7li olarak t\u00fcketecekler, takip edeceklerdir. Bir \u00f6rnek; tiyatroda oynayanlar ve tiyatro izleyicileri. \u0130zleyicinin de do\u011fru, gerekli tad\u0131, hazz\u0131 ve bilgiyi almas\u0131 \u00f6nemlidir. Bunlar y\u00f6netmeliklerde en ideal \u015fekilde yerini al\u0131r. Ama ya\u015fama do\u011fru ve yeterli ge\u00e7mesi \u00f6nemlidir. Maddi ko\u015fullar kadar, i\u00e7erik de \u00f6nemlidir uygulamaya ge\u00e7erken. At\u00f6lye yok, s\u0131n\u0131flar kalabal\u0131k ve iyi bir e\u011fitim d\u00fc\u015flemi. Ama bu ko\u015fullar da yetmez. Verilen e\u011fitimin niteli\u011fi ondan da \u00f6nemlidir.<\/p>\n
Tabii ki sanat e\u011fitimi salt uygulama, \u00e7izim vb. de\u011fildir. Bir de bu e\u011fitimin k\u00fclt\u00fcr boyutu vard\u0131r. \u00c7ok \u00f6nemli, gerekli olan. Alt yap\u0131n\u0131n bilgi y\u00fckleminde olmas\u0131 demek, yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011fa o kadar katk\u0131s\u0131 olmas\u0131 demektir. \u00d6nemli olan sanat e\u011fitiminin sistemin i\u00e7inde \u00f6zerk olarak yerini almas\u0131d\u0131r. Ba\u015fka derslerin destekleyicili\u011finde ya da ba\u015fka derslere yerini vermekten \u00e7ok, kendi alan\u0131n diliyle ger\u00e7ekle\u015fmelidir. Bu anlamda di\u011fer alanlara daha sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir \u015fekilde yarar\u0131 olacakt\u0131r.<\/p>\n
Ya\u015famdaki \u00e7irkinlik, kirlilik yeterince sanat e\u011fitimine de\u011fer verilmemesinden kaynaklanmaktad\u0131r. Genlerden gelenler \u00f6nemlidir ama ondan \u00f6nemlisi e\u011fitimle geli\u015filebilmenin bilinciyle hareket edilmesidir. \u00d6\u011frenci, \u00f6\u011fretmenin ki\u015fili\u011fi d\u0131\u015f\u0131nda farkl\u0131 bir ki\u015filiktir. E\u011fitim, bununla ba\u015flar. Yoksa \u00f6nce anne baba, sonra \u00f6\u011fretmen modeliyle ya\u015famak ve ya\u015fatmak hi\u00e7bir \u015feye \u00e7\u00f6z\u00fcm de\u011fildir. Bireysel ayr\u0131cal\u0131klara g\u00f6re yap\u0131lmayan e\u011fitim, yerini bulmaz. \u00c7a\u011f\u0131n verileri ve yap\u0131s\u0131 nedeniyle bunu kald\u0131rabilecek ve de\u011fi\u015ftirebilecek yarat\u0131c\u0131 insanlar gereklidir. Bunun i\u00e7inde sanat e\u011fitiminde farkl\u0131, \u00e7a\u011fda\u015f, yarat\u0131c\u0131, yeni yakla\u015f\u0131mlara gerek vard\u0131r.
\nYa\u015fama ele\u015ftirel bakmak, bilin\u00e7li tav\u0131r alabilmek sanat e\u011fitiminin n\u00fcvelerinden olmal\u0131d\u0131r. Bu, salt g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc tekrarlayan, belirli beceriler kazanan e\u011fitim sisteminin \u00e7ok \u00f6tesindedir. Sentezleyen, analiz yapabilen, farkl\u0131 ili\u015fkilendirme ve \u00fcr\u00fcn ger\u00e7ekle\u015ftirebilen \u00f6\u011frenci tipi farkl\u0131 y\u00f6ntemlerden ge\u00e7er. Okullar kitap ezberi de\u011fil, tahtaya \u00e7izilenin yinelemesi de\u011fil, ki\u015filikli \u00f6\u011frenci potansiyeli ta\u015f\u0131yan yerler olmal\u0131d\u0131r. Salt sanat\u00e7\u0131 olmak amac\u0131yla e\u011fitim ger\u00e7ekle\u015ftirilemez.<\/p>\n
Sanat\u0131 duyumsayan, sanat yap\u0131t\u0131n\u0131 g\u00f6ren, bakan, al\u0131mlayan, be\u011fenen, ya da be\u011fenmeyen, ele\u015ftiren insanlarda gereklidir. Sanat\u0131n ya\u015fama katk\u0131s\u0131nda bireyin yeri ne olmal\u0131d\u0131r, sorusuna yan\u0131t aramak gerekir. Be\u011feniden yoksun bireyler de\u011fil, kendine g\u00fcvenen ve de\u011fi\u015fime katk\u0131s\u0131 olan bireyler, yenili\u011fe a\u00e7\u0131k ki\u015filikler\u2026 \u00d6nemli olan budur. Sanat e\u011fitimi ve yarat\u0131c\u0131l\u0131k \u00f6\u011fretilebilir etkinliklerdir. Ancak burada \u00f6\u011fretmenin rol\u00fc \u00f6nemlidir. Bu g\u00fcn art\u0131k bilim e\u011fitimi kadar sanat e\u011fitimi de ciddiye al\u0131nmal\u0131d\u0131r. Ama \u00e7ok daha ciddiye al\u0131nmas\u0131 gereken yarat\u0131c\u0131 s\u00fcrece dayal\u0131 e\u011fitimdir.
\nBilim e\u011fitimi kadar sanat e\u011fitiminin de gereklili\u011fi yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n e\u011fitilebilir, geli\u015ftirilebilir olmas\u0131ndand\u0131r. Ve bireysel ayr\u0131cal\u0131klar nedeniyledir. \u00d6nemli olan \u00f6\u011fretmenin do\u011fru y\u00f6ntemlerle \u00f6\u011frenciye yakla\u015fmas\u0131d\u0131r. Bu ba\u011flamda e\u011fitimciye d\u00fc\u015fen g\u00f6rev niteli\u011fi \u00e7ok \u00f6nemlidir. Art\u0131k saks\u0131y\u0131 koy \u00e7izsinler, tahtaya \u00f6rnek \u00e7iz tekrarlas\u0131n \u00f6\u011frenciler, bunlar ge\u00e7ti ya da ge\u00e7meli, de\u011fi\u015fmeli. Bu da mesle\u011fin sorunlar\u0131n\u0131 gen\u00e7lere, \u00e7ocuklara y\u00fcklemekle olmaz, olamaz. Geli\u015fen, de\u011fi\u015fen yap\u0131ya, \u00e7evreye ko\u015fut herkesin de\u011fi\u015fmesi gerekiyor, e\u011fitim y\u00f6ntemlerinin de, \u00f6\u011fretmenin de.
\n\u00d6\u011fretmen \u00f6rnek oland\u0131r, bir \u015fekilde modeldir. Bu modelin do\u011fru olmas\u0131 laz\u0131md\u0131r. Fakat bunun, \u00f6\u011frencide yinelenmesi s\u00f6z konusu edilmemelidir. T\u00fcm bunlar\u0131n \u00e7ok geni\u015f kapsaml\u0131 bir \u015fekilde ger\u00e7ekle\u015fmesi gerekir. \u00d6\u011frencinin duyusal geli\u015fimini de g\u00f6z \u00f6n\u00fcne alarak salt fizik geli\u015fiminde kalmayarak. Ama her \u015feyden \u00f6nce onu, bizim d\u0131\u015f\u0131m\u0131zda bir birey, bir de\u011fer kabul ederek. Bu, bireyden ba\u015flar toplumun kimli\u011fine d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcr.
\n\u00c7\u00fcnk\u00fc \u00e7a\u011f\u0131 yakalamak, de\u011fi\u015fime ula\u015fabilmek, ge\u00e7mi\u015fte ve gelecekte kalabilmek e\u011fitimle, e\u011fitimin olu\u015fturdu\u011fu do\u011frularla, k\u00fclt\u00fcrle, bilimle, sanatla kalabilir ancak. Aksi halde ba\u015fka uluslar\u0131n alt\u0131nda ya\u015famakla kar\u015f\u0131 kar\u015f\u0131ya kal\u0131r\u0131z. O zaman ya\u015fad\u0131klar\u0131m\u0131z\u0131, yapt\u0131klar\u0131m\u0131z\u0131 tekrar tekrar g\u00f6zden ge\u00e7irmemiz gerekir. \u00d6ncelikle bireylerin yeri do\u011fru saptanmal\u0131d\u0131r. Zeka \u00f6nemlidir ama ondan daha \u00f6nemli olan do\u011fru yerde olmakt\u0131r. Ba\u015far\u0131 buradan ba\u015flar. Sevilen, istenilen yerde ve konuda ara\u015ft\u0131rma yapma sevinciyle\u2026<\/p>\n
T\u00fclay \u00c7ellek 28-03-2003<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Sanat e\u011fitimi, t\u0131pk\u0131 bilim e\u011fitimi gibi gerekli, ama y\u00f6ntemleri farkl\u0131 bir e\u011fitimdir. Yani bilimin e\u011fitimi oldu\u011fu gibi sanat\u0131n da, yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n da e\u011fitimi olur. Yeter ki erken ba\u015flans\u0131n. Anne karn\u0131ndan, ya\u015fam\u0131n […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5816,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[84],"tags":[],"class_list":["post-4907","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-merak-ettikleriniz"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/musicart.acischools.k12.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4907","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/musicart.acischools.k12.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/musicart.acischools.k12.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/musicart.acischools.k12.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/musicart.acischools.k12.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4907"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/musicart.acischools.k12.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4907\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4909,"href":"https:\/\/musicart.acischools.k12.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4907\/revisions\/4909"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/musicart.acischools.k12.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/5816"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/musicart.acischools.k12.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4907"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/musicart.acischools.k12.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4907"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/musicart.acischools.k12.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4907"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}